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现代数学
 
 
基于课程标准的几何教学研究
发布日期:2015-05-18 11:45:00

——第三实验小学数学研究室、泗泾小学共同体工作室

515日,我校数学研究室及泗泾小学共同体工作室举办了“基于课程标准的几何教学研究”活动。值得高兴的是,本次活动我们邀请到了数学新思维编写组成员姜荣富老师和区教研员陈春根、李继军老师,我校行政领导及全体数学老师、部分其他学科的青年教师及泗泾共同体的一些数学老师也积极全程投入到活动中。

上午第二节课,由我校二年级数学青年教师陆凯,执教了“观察物体”一课,课堂中陆老师由观察人、物到立体模型,由浅入深,由具体到抽象,不断帮助孩子建立良好的空间观念,陆老师的年轻朝气、活泼亲切的话语也时时感染着学生,课堂氛围轻松愉快,师生关系和谐默契。第三节课,由我校四年级数学青年教师杜晓磊执教了“三角形内角和”一课,全课以学生的猜想进入自主探究,课堂教学开放,充分发挥学生的学习主体,由学生自主探究的结果也更能激发学生学习的积极性与学习兴趣,知识的运用更得心应手。

上午第四节课,由我校数学工作室主任徐顺龙老师主持开展了说课评课活动。先由两位执教老师简要阐述了设计思路及课堂反思,而后由姜荣富老师进行了详细点评。姜老师首先肯定了两位才一年教龄的青年教师的课堂教学,更感动于他们的教学热情与生机。“观察物体”一课非常有教学意义但很难上,立体图形转换成平面图形,是研究立体图形的方法,这节课联系到了几何教学的核心部分。姜老师也提出了在建立空间观念的同时也要培养推理、判断的能力,茶壶环节可以同时出现三张图片让学生判断,练习选择可以问:哪些最容易排除?“三角形内角和”一课,姜老师充分肯定了教学设计的开放,长达6分钟的学生独立探索非常有意义,教学需要等待,数学课上才能开出思维之花。只有充分的思考才会有有意义的交流讨论,学生在交流中出现的小错误,可以让其他孩子仔细观察,提出疑问。姜老师还提出根据三角形的类型与特点,可以整理出越是特殊的三角形,要求内角和的条件需要的也越少。

接着,我们区的数学教研员陈春根老师也点评了两节课。三角形内角和,学生猜想是180度时,让学生说说你是怎么想的?数学教学要尊重学生的知识基础,挖掘学生的原生态思维。观察物体,由二维视图转换为三维视图,体现了结果的唯一性。

下午1点到3点,由姜老师给我们做了专题讲座:图形的特征——分类与概括。姜老师的讲座结合教学实例、引经据典、配合精彩小故事,讲座过程中不断和老师们积极互动,姜老师诙谐轻松的语调、扎实深厚的数学功底都深深吸引了我们,是我们心目中既有亲和力又才华出众的数学专家,会场上笑语不断,又不时带我们引发教学上的一阵阵思考。

一天的学习活动很快就过去了,但留给我们思考、消化的东西很多,相信这样的教学活动对我们每个数学老师来说都是有价值的,我们的数学课堂将更有活力、更有思维。






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